10月18日，在日本賽區(qū)中國代表團(tuán)團(tuán)長、人社部國際交流服務(wù)中心副主任李征宇；世界技能組織董事會成員Stefan Praschl；世界技能大賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項目發(fā)起人、首席專家菊池拓男教授的共同見證下。唯康教育總經(jīng)理王艷鳳與日本電子專門學(xué)校校長船山世界簽署合作協(xié)議，共建師資培訓(xùn)中心，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地。雙方將在專業(yè)建設(shè)、研發(fā)、教育項目等領(lǐng)域展開深層次合作。
左二：日本賽區(qū)中國代表團(tuán)團(tuán)長、人社部國際交流服務(wù)中心副主任李征宇
左三：世界技能組織董事會成員Stefan Praschl
左四：世界技能大賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項目發(fā)起人、首席專家菊池拓男教授
雙方合作內(nèi)容：
1、共建實訓(xùn)基地
雙方將構(gòu)建緊密、多樣、長效的合作關(guān)系，共建信息網(wǎng)絡(luò)布線、光電技術(shù)實訓(xùn)基地。
2、聯(lián)合專業(yè)共建
雙方將充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，深入開展職業(yè)教育、辦學(xué)理念、技能人才培養(yǎng)方式等方面的交流合作，共同深化相關(guān)專業(yè)建設(shè)，提高相關(guān)專業(yè)的整體水平。
3、校企合作研發(fā)中心
雙方將致力于利用信息技術(shù)服務(wù)技能教育和教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需求。
4、深化教育項目合作
雙方將共同開發(fā)教育合作項目，培訓(xùn)和賦能全球工業(yè)企業(yè)、技術(shù)教育院校和機構(gòu)，推廣競賽活動，擴大業(yè)務(wù)范圍。
唯康教育 深化產(chǎn)教融合
唯康教育深化產(chǎn)教融合，核心理念是崗課賽證融通。具體的說就是將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)與院校的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)相互融通，構(gòu)建出人才的流動閉環(huán)，形成院校、學(xué)生和企業(yè)“三贏”的人才培養(yǎng)鏈、供給鏈。
唯康教育在崗課賽證融通人才培養(yǎng)方案實施過程，構(gòu)建行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)、研究機構(gòu)協(xié)作平臺，堅持多主體育人，行、校、企、研全程參與人才培養(yǎng)方案，課程體系建設(shè)，師資隊伍建設(shè)，實訓(xùn)條件建設(shè)，教材體系建設(shè)，考核鑒定等工作，全程根據(jù)效果反饋，對培養(yǎng)方案做動態(tài)調(diào)整。
崗位化課程體系：課程體系構(gòu)建從產(chǎn)業(yè)人才需求出發(fā)，以各崗位的能力素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，同時根據(jù)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定工作任務(wù)與職業(yè)能力，推導(dǎo)出崗位對應(yīng)的模塊化崗課賽證融通的課程體系。對課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂或改革，把技能等級評價要求及職業(yè)技能競賽考核標(biāo)準(zhǔn)納入課程教學(xué)目標(biāo)，把技能等級評價內(nèi)容及職業(yè)技能競賽內(nèi)容納入課程教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)過程中融入技能等級評價要求及職業(yè)技能競賽工作流程，提升教學(xué)的針對性。
學(xué)考賽一體實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：基于唯康教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合院校專業(yè)教學(xué)需求，為院校提供滿足專業(yè)課程實訓(xùn)、項目協(xié)同實訓(xùn)以及生產(chǎn)型實訓(xùn)等需求的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)實訓(xùn)產(chǎn)品體系，在基礎(chǔ)設(shè)施條件、教學(xué)資源庫、師資力量、應(yīng)用研究等方面助力院校高水平專業(yè)建設(shè)。
師資隊伍建設(shè)：唯康教育推進(jìn)實施“專業(yè)能力+職業(yè)技能+賽事素養(yǎng)”師資培養(yǎng)與認(rèn)定工作，院校專業(yè)教師可在專業(yè)能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，申請職業(yè)技能等級證書考評員資格及職業(yè)技能競賽進(jìn)修。同時，唯康教育推行校企深度融合的師資隊伍強化舉措，如安排教師參與企業(yè)的課題研究、承接企業(yè)技術(shù)服務(wù)、脫產(chǎn)企業(yè)頂崗實踐、核心課程實行“雙導(dǎo)師”授課等，多措并舉提升教師的實踐教學(xué)能力。
唯康教育“崗課賽證融通”為核心的行業(yè)技能人才培養(yǎng)模式的實施，是踐行產(chǎn)教融合戰(zhàn)略，深化職業(yè)教育改革的重要探索與實踐，需要的是政校行企等各方力量共商共舉！
國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出“深化產(chǎn)教融合，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義”。
唯康教育將持續(xù)深耕于產(chǎn)教融合的沃土，助力職業(yè)院校提升學(xué)生的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)技能人才的知識更新與技術(shù)創(chuàng)新，明確自身的責(zé)任與使命，不斷推動我國從“制造大國” 向“ 制造強國” 邁進(jìn)。
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